La historia de Hellen Keller

 Para mi ha sido una grata sorpresa encontrarme de nuevo con esta historia, sino recuerdo mal la vi hace unos 5 o 6 años. Hoy gracias al blog "En la escuela caben todos" nos acercan la versión en dibujos animados, si tenis un rato para conocer esta historia vereis que no es uan pérdida de tiempo.
 Podeis conocer algo más a cerca de Hellen Keller en la wikipedia
"[..]sordoceguera [...]19 meses de edad. [...]su institutriz Anne Sullivan, quien le enseñó a leer y comunicarse con los demás, junto con llevar una vida disciplinada.[...] Sullivan permitía que Helen tocara las cosas y entonces deletreaba, lo que el objeto era, en la mano de Helen. Así, Helen aprendió a leer. Para que aprendiera a escribir, Sullivan le consiguió a su discípula un tablero especialmente diseñado, acanalado de modo que un lápiz podía formar letras.Para enseñarle a hablar, Sullivan ponía la mano de Helen en su garganta para que pudiera sentir las vibraciones creadas al comunicarse. Sullivan hacía que Helen tratara de formar estas mismas vibraciones.[...]"

HAZ CLICK AQUI PARA VER SU HISTORIA: VERSION DIBUJOS ANIMADOS

Programa REDES: Plasticidad cerebral

Detrás de este capítulo, se esconde un mnesaje: “¡Entrena tu cerebro, tu mente puede cambiar!”.


"Cada habilidad aprendida, cada lengua estudiada, cada experiencia vivida reconfigura tu mapa cerebral; y es que el cerebro es un órgano moldeable preparado para un sinfín de actividades. Eduardo Punset viajó a Londres para conversar con Sarah Blakemore, neurocientífica experta en los cambios del cerebro a lo largo de la vida."

Extraido de la web: RedesparalaCiencia

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Productos de apoyo para la marcha (parte 1)

Introducción:

Las ayudas para caminar se clasifican en dos grandes grupos, las manejadas por un brazo y las ayudas para caminar manejadas por ambos brazos

3 funciones básicas:

1. EQUILIBRIO. Aumentan la base de sustentacion y el numero de apoyos sobre el suelo, mayor sensacion de seguridad
2. DESCARGA. Liberan parcial o totalmente la fuerza que soportan las piernas
3. PROPULSIÓN. En personas que tienen limitaciones que le afectan en su capacidad de caminar estas ayudas permiten una propulsion adicional

Distinguimos:

• Ayudas temporales: dentro de un programa de recuperacion de la marcha cuyo objetivo es conseguir una marcha fisiologica
• Ayudas permanentes: indispensables para la ejecucion de la marcha, pueden estar asociadas o no a una prótesis u ortesis. El programa de reeducación es progresivo hasta conseguir una marcha segura y eficaz. La readaptacion de la persona a las AVD con estas ayudas supone el término del programa de reeducacion que, en cualquier caso, deberá asegurar un máximo de autonomía.

Cualquier ayuda para caminar debe ser objeto de una prescripcion por parte de personal  especializado En toda ayuda para caminar son fundamentales la aceptación, la adaptación y el entrenamiento o aprendizaje.

La prescripción de estas ayudas deberá además tener en cuenta:

• Características y modo de utilizacion
• Posibilidades de equilibrio de la persona evaluada
• Tipo de marcha planificada (hablaremos más adelante de los tipos de marcha)